[時評] 三隻流浪狗的生命教育

 
　　高雄市前金國中學救狗風波平和落幕，這事件讓我想到《和豬豬一起上課的日子》這部日本電影。



　　故事描述由妻夫木聰飾演大阪某小學的菜鳥教師星老師，開學第一天就帶了一隻小豬「小P」進教室，以「養大後吃掉」為前提向學生們提議到畢業為止，輪流照料這隻小豬。小P養大成百斤重的大豬，隨之的照顧問題也不斷產生，過程中星老師以民主審議的方式讓同學去討論小P該不該吃的辯證。

　　這部充滿生命教育意涵的電影是真實事件改編，卻意外地在前金國中上演。

　　或許前金國中的老師可以藉機引導學生思考：如果要養了流浪狗後，會不會影響老師上課呢？小狗生病誰來照顧呢？當小狗長成大狗不再可愛的時候怎麼辦呢？透過充份的討論與引導，促發同學思考生命照護的責任和正確態度。如果決定送到收容所，更可以來趟校外教學，告訴同學國內動物收容制度的作法，觀察收容所的環境衛生，並適時傳達「以認養替代購買」的正確概念。

　　畢竟，這三隻流浪狗帶給同學的不應該是被記大過的恐懼，而是深思生命教育的寶貴一課。



4月22日update：
關於這件「愛狗事件」又有了外一章。請看這裡和這裡。
如果是真的，看來我實在把「小朋友們」想的太單純了…。


不過，我思考的點是：一開始這新聞究竟是怎麼來的？
　　就消息來源來說，一般通常會認為「老師」相對於「國中生」而言，是比較有專業性和權威感的角色，換言之，在媒體上發言的權力應該會比較大（所以政治官員的話經常上版面）。在先前的新聞議題上，幾乎很少看到老師們的說法，反而是同學們嫻熟地知道媒體想要的「捍衛弱勢」、「挑戰權威」這種反叛衝突的新聞價值，成功獲得新聞發言權，進而主導了媒體報導的偏向。